Профессиональная переподготовка по программе «Специальная психология» Присваивается квалификация «специальный психолог» (252 ч.) предоставляет возможность людям, имеющим базовое психологическое образование освоить специальные компетенции, необходимые для осуществления профессиональной деятельности в сфере специального (дефектологического) образования и получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «специальный психолог» установленного образца.
Программа разработана с учетом Приказа Министерства образования и науки РФ от 1 октября 2015 г. N 1087 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (уровень бакалавриата)", требований федеральных государственных образовательных стандартов, в том числе для лиц с ОВЗ и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение основ психологии, клинической психологии для детей и подростков, специальной психологии в образовании и медицинской практике, медико-биологических основ дефектологии, обучение и воспитание детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии, психологического консультирования, психокоррекции, психотерапии и реабилитации в специальном образовании, правовых и этических проблем в психологическом консультировании.
Выдаваемый документ:
Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации установленного образца.
Форма итоговой аттестации:
междисциплинарный экзамен.
Теги:
специальная психология , специальное образование , профессиональная деятельность психолога, психолого-педагогическая диагностика , социальный педагог , психологической консультирование, обучение и воспитание детей с ОВЗ, инклюзивная образовательная среда , коррекционно-развивающее образование , психолого-педагогический статус воспитанника с ОВЗ и инвалидностью , здоровьесберегающие технологии в работе с детьми .
- Методическое обеспечение учебного процесса
- Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки и профессионального обучения.
- Клиническая психология детей и подростков
- Занятие 1. Клиническая психология детского и подросткового возраста: история, предмет, задачи, основные разделы.
- Занятие 2. Методы детской клинической психологии.
- Занятие 3. Типология, феноменология и диагностика психического дизонтогенеза.
- Занятие 4. Возрастная специфика проявления расстройств психического здоровья детей и подростков.
- Занятие 5. Основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей и подростков.
- Занятие 6. Психологическая коррекция и психотерапия невротических и тревожных расстройств у детей и подростков.
- Занятие 7. Психосоматические расстройства в детском и подростковом возрасте: методы диагностики и коррекции.
- Занятие 8. Профилактика избыточного веса в детском и подростковом возрасте.
- Занятие 9. Расстройства пищевого поведения у детей и подростков.
- Занятие 10. Семья в контексте клинической психологии детей и подростков.
- Организация профессиональной деятельности психолога в специальном образовании
- Занятие 1. Основные направления и планирование деятельности педагога-психолога в специальном образовании.
- Занятие 2. Современные психолого-педагогические технологии и их практическое применение в деятельности специального психолога.
- Занятие 3. Проектирование коррекционных курсов для групповых занятий в практике работы педагога-психолога в специальном образовании.
- Занятие 4. Организация и содержание индивидуальных занятий для детей с ОВЗ в практике педагога-психолога.
- Занятие 5. Методы саморегуляции психических состояний в профессиональной деятельности специального психолога: практический инструментарий.
- Психопатология
- Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением.
- Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением.
- Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика.
- Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия».
- Занятие 5. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков.
- Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста.
- Занятие 7. Детское воровство: причины и профилактика.
- Занятие 8. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий.
- Занятие 9. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации.
- Занятие 10. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением.
- Занятие 11. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности.
- Занятие 12. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость).
- Занятие 13. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия).
- Занятие 14. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем).
- Занятие 15. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика.
- Занятие 16. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции.
- Занятие 17. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Занятие 18. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции.
- Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия и реабилитация в специальном образовании
- Занятие 1. Психотерапевтическое сопровождение в специальном образовании.
- Занятие 2. Психологическое консультирование педагогов и родителей в специальном образовании.
- Занятие 3. Реабилитация и абилитация в специальном образовании.
- Занятие 4. Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 5. Программа коррекционно-развивающей работы в ОО.
- Занятие 6. Мульттерапия как инновационная технология коррекционно-развивающей работы с детьми.
- Занятие 7. Индивидуальная программа реабилитации детей-инвалидов (ИПР): разработка и реализация.
- Занятие 8. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
- Занятие 9. Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.
- Занятие 10. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 11. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
- Специальная психология
- Занятие 1. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации.
- Занятие 2. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии как отрасли специальной психологии.
- Занятие 3. Теоретико-методологические основы специальной психологии.
- Занятие 4. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии.
- Практикум по решению профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
- Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
- Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
- Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
- Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
- Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
- Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
- Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
- Психолого-педагогическая диагностика в специальном образовании
- Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития в специальном образовании.
- Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 3. Вебинар "Диагностические пакеты педагога-психолога в деятельности ПМПК".
- Занятие 4. Психодиагностика в психологическом консультировании.
- Занятие 5. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики как науки.
- Занятие 6. Психометрические требования к диагностическим методикам.
- Занятие 7. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
- Специальная психология в образовании и медицинской практике
- Занятие 1. Психологическая служба в образовании: профессиональные компетенции специального психолога.
- Занятие 2. Основные этапы в деятельности ПМПК по осуществлению индивидуально-ориентированной и психолого-медико-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ.
- Занятие 3. Диагностические пакеты педагога-психолога в деятельности ПМПК.
- Занятие 4. Специальная психология в медицинской практике.
- Медико-биологические основы дефектологии
- Занятие 1. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: предмет, история развития, методы исследования, место в системе дефектологического образования.
- Занятие 2. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения.
- Обучение и воспитание детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии
- Занятие 1. Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 2. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 3. Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 4. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии.
- Занятие 5. Воспитание и развитие детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 6. Формирование социальной компетентности у детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 7. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и его практическая реализация в рамках образовательного процесса.
- Занятие 8. Историческая перспектива и современные тенденции в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
Начать обучение
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки , узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости ".
Документ: диплом о профессиональной переподготовке установленного образца, дающий право ведения профессиональной деятельности в данной сфере (высылается Почтой России).
Актуальность программы:
Основным эффектом внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, определяющим его место и значение в общей системе образования РФ, является совершенствование профессиональной компетентности современных педагогов.
Целью программы «Специальная психология» является совершенствование и формирование профессиональных компетенций, необходимых для ведения профессиональной деятельности в сфере специального и инклюзивного образования. Программа направлена на расширение научного кругозора специалистов и качество их теоретической подготовки к профессиональной деятельности в сфере коррекционно-воспитательной работы; позволяет углубить и расширить знание и умение слушателей в исследовательской и диагностической работе с детьми, предусматривая различные виды диагностической, коррекционно-развивающей и воспитательной деятельности. Особое место при освоении курса занимает ознакомление с психолого-педагогическими особенностями детей с различными отклонениями в развитии, проектирование оптимальных педагогических маршрутов для каждого ребенка, разработка вариативных коррекционно-развивающих программ.
Задачи:
- сформировать понимание основных направлений развития современной специальной психологии;
- выявить закономерности психического развития аномального ребенка;
- проанализировать основные классификации детей с ОВЗ и типов дизонтогенеза;
- познакомить с особенностями и закономерностями психического и личностного развития детей с ОВЗ;
- обучить навыкам диагностики и динамического наблюдения за развитием детей с ОВЗ.
По окончании курса слушатель будет знать :
- теоретические основы специальной психологии;
- основные нормативные документы психологической службы в системы специального образования;
- особенности закономерности психического и личностного развития детей с ОВЗ;
- характеристику типов дизонтогенеза и классификации детей с ОВЗ;
- специфику реализации личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов в диагностике и коррекции детей с ОВЗ;
- современные технологии психокоррекционной работы с детьми с ОВЗ;
По окончании курса слушатель будет уметь:
- рационально реализовывать личностно-ориентированный и индивидуально-дифференцированный подходы в диагностике и коррекции детей с ОВЗ;
- использовать современные научно психодиагностические методы с учетом возраста и вида отклоняющегося развития;
- осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности;
- оценивать личностные достижения и потенциальные возможности ребенка с ОВЗ и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития;
- грамотно планировать и реализовывать коррекционно-развивающую работу;
- подбирать содержание, методы и приемы, средства психокоррекционной работы с детьми с учетом специфики отклоняющегося развития;
По окончании курса слушатель будет в ладеть:
- способами анализа результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии;
- методами организации диагностического обследования детей с ОВЗ;
- технологиями реализации индивидуально-дифференцированного подхода в психологическом сопровождении с детьми с ОВЗ.
- навыками определения основных форм и методов коррекционно-воспитательной работы, направленных на разностороннее физическое и психическое развитие детей.
- навыками дифференциальной диагностики.
Категория слушателей: программа предполагает переподготовку специалистов с высшим образование для ведения нового вида профессиональной деятельности в сфере специальной психологии и обеспечивает формирование профессиональных компетенций, способствующих высококвалифицированному психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса детей с ОВЗ (детей с нарушениями слуха, речи, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой психического развития и др.).
Требования к образованию слушателя: к освоению дополнительных профессиональных программ допускаютсялица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Слушатели, имеющие диплом о неоконченном высшем образовании или удостоверение педагогического класса, на обучение не принимаются*.
*в соответствии с разъяснениями Минобрнауки АК-2453/06 от 25.08.2015, "обучение в одногодичных педагогических классах при средних общеобразовательных школах по подготовке воспитателей дошкольных учреждений не может быть приравнено к начальному профессиональному образованию, а соответственно и к среднему профессиональному образованию по действующему законодательству РФ в сфере образования".
| Содержание программы | Кол-во часов | Форма аттестации | |
| 1 | Специальная психология как отрасль психологической науки. Основные категории специальной психологии | 14 | Зачёт (тестирование) |
| 2 | Организационные подходы к изучению ребенка с ограниченными возможностями здоровья. | 14 | Зачёт (тестирование) |
| 3 | Первичные и вторичные нарушения в психике. | 16 | Зачёт (тестирование) |
| 4 | Основные факторы и условия психического и личностного развития ребенка. | 16 | Зачёт (тестирование) |
| 5 |
Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития. Причины отклоняющегося развития и классификации детей с ОВЗ. |
22 | Зачёт (тестирование) |
| 6 | Психологические особенности детей с ОВЗ (с сенсорными нарушениями, с нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с нарушениями интеллектуального развития, с ЗПР) | 32 | Зачёт (тестирование) |
| 7 | Психодиагностика. Пси-хологическое консультирование в инклюзивном образовании. | 26 | Зачёт (тестирование) |
| 8 | Психокорреция и компенсация функций. | 22 | Зачёт (тестирование) |
| 9 | Реабилитация как категория специальной психологии. | 22 | Зачёт (тестирование) |
| 10 |
Модель системы психолого-педагогического сопровождения развития детей в условиях внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ |
26 | Зачёт (тестирование) |
| 11 | Организация и развитие психологической службы в аспекте ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ | 22 | Зачёт (тестирование) |
| 12 |
Теоретико-методологические и практические вопросы арт-терапии. Виды и формы арт-терапии и их коррекционно-терапевтическое воздействие |
18 | Зачёт (тестирование) |
| Итого часов | 250 |
Всю информацию о программе вы можете получить у наших специалистов по тел.: +7 495 105 96 04.
Описание и содержание
- Раздел 1. Клиническая психология детей и подростков
- Клиническая психология детского и подросткового возраста: история, предмет, задачи, основные разделы
- Возрастная специфика проявления расстройств психического здоровья детей и подростков
- Семья в контексте клинической психологии детей и подростков
- Основы психологической коррекции и реабилитации нарушений психического развития детей и подростков
- Методы детской клинической психологии
- Раздел 2. Организация профессиональной деятельности психолога в специальном образовании
- Основные направления и планирование деятельности педагога-психолога в специальном образовании
- Современные психолого-педагогические технологии и их практическое применение в деятельности специального психолога
- Проектирование коррекционных курсов для групповых занятий в практике работы педагога-психолога в специальном образовании
- Организация и содержание индивидуальных занятий для детей с ОВЗ в практике педагога-психолога
- Методы саморегуляции психических состояний в профессиональной деятельности специального психолога: практический инструментарий
- Раздел 3. Психопатология
- Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
- Суицидальное поведение у детей и подростков
- Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
- Раздел 4. Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия и реабилитация в специальном образовании
- Психологическое консультирование в специальном образовании
- Реабилитация и абилитация в специальном образовании
- Психотерапевтическое сопровождение в специальном образовании
- Психологическая коррекция в специальном образовании
- Раздел 5. Специальная психология
- Теоретико-методологические основы специальной психологии
- Основные направления специальной психологии
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 6. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 7. Психолого-педагогическая диагностика в специальном образовании
- Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития в специальном образовании
- Диагностические пакеты педагога-психолога в деятельности ПМПК
- Психодиагностика в психологическом консультировании
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 8. Специальная психология в образовании и медицинской практике
- Специальная психология в образовании и медицинской практике
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 9. Медико-биологические основы дефектологии
- Медико-биологические основы дефектологии
- Раздел 10. Обучение и воспитание детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии
- Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями
- Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии
- Самостоятельная работа слушателей
Добрый день!
Документы о профессиональной переподготовке получены.
Огромное спасибо сотрудникам центра за профессионализм, оперативность, четко и удобно организованное обучение. Желаю всем сотрудникам вашей организации крепкого здоровья, творческих успехов и процветания.
С уважением, Федулова Светлана Николаевна.
Расулова Флюра Ягангировна, ЯНАО, г. Ноябрьск
Диплом получила, спасибо огромное！Здоровья Вам, успехов в работе и всех благ！
Ермакова Ольга Сергеевна, г. Мурманск
Сообщаю Вам, что все документы получены мною в полном объеме и сохранности. Искренне хочу поблагодарить Вас, работников приемной комиссии, работников секретариата ВУЗа, кураторов во время процесса обучения, членов аттестационной комиссии за профессионализм в работе, за очень внимательное, доброжелательное и ответственное отношение к слушателям, за интересное и актуальное содержание курса переподготовки, за легкость и простоту интерфейса программы переподготовки. Очень благодарна Вам за Ваш труд! Буду рада стать слушателем еще раз. С уважением, слушатель курса переподготовки по клинической (медицинской) психологии Ермакова Ольга Сергеевна.
Богордаева Татьяна Александровна, ХМАО-Югры "Междуреченский центр занятости населения"
Добрый день. Оригинал диплома получен.
Щеглова Ирина Александровна г.Лабытнанги
Я прошла все обучение. Спасибо мне очень понравились.
Бибик Павел Петрович, г. Великие Луки
Диплом получен. Спасибо за сотрудничество, за обучение. Много полезного и очень нужного материала. С уважением и благодарностью Бибик Павел Петрович.
Татьяна Астафьева
Я бандероль получила сегодня, огромное вам спасибо! Я навдеюсь продолжим сотрудничать!
Малышева И. В., МО, г. Раменское
С наступающим Новым годом. спасибо Вам и Вашим сотрудникам за все!! Очень интересно, компактно, содержательно. Здоровья, успехов, всего наилучшего!
Сырцева Дина Федоровна: г.Воронеж
Добрый вечерок!Диплом получила.Большое спасибо. Имела большое удовольствие и пользу,обучаясь у вас).Уже рекомендую вас друзьям.
Кузьмина А.М. МБДОУ детский сад № 320 г. Челябинск
Удостоверение получила. Большое спасибо. Очень удобная форма обучения. Поздравляю Вас с наступающим Новым годом! Здоровья и удачи.
Русова Н.В. г. Москва, ГБОУ Школа №201
Спасибо, удостоверение получила, все очень хорошо. Буду продолжать сотрудничество и учебу. Наталья Русова.
Ирина Ивановна Живоглядова
Здравствуйте!
Сегодня получила диплом. Спасибо всему коллективу ОГРОМНОЕ! С наступающим Новым годом! Удачи в делах, хороших студентов и слушателей!
С уважением,
Ирина Ивановна Живоглядова
Кошман Алексей Григорьевич, Республика Крым. Джанкой
Уважаемые коллеги! Обучение окончено. Спасибо за совместную работу! Удачи!
Шиян Наталья Николаевна г. Краснодар
Благодарю, диплом получила.
Лариса Боровикова.
Консультация была очень полезной. Спасибо за отправленное на почту письмо с перечнем документов. Очень удобно и не приходится искать все самой. Пригодились и образцы выдаваемого диплома для демонстрации руководству организации. Приятно порадовала скидка для малых групп. спасибо.
Митин Дмитрий Алексеевич г. Москва
Спасибо большое за обучение, учебный материал грамотно подобран, все очень понятно и доступно.
Пикалова Нина Константиновна Орловская область.
Катаева Марина Сергеевна, Краснодарский край, г. Белореченск
Отличная организация учебного процесса, все понятно, быстро, четко, доступно. Рада, что обратилась именно к Вам, открыла для себя много новой и полезной информации!
Романова Алина Анатольевна г. Москва
Спасибо большое коллективу ФЦПО! Получила огромное удовольствие от взаимодействия с вами. Прекрасный сайт, очень удобен в работе. Так держать. Всем удачи!!!
Борисова Светлана Семёновна г. Пенза
Гавриленко А.С. г. Москва
Лично меня дистанционное обучение очень устраивает. В силу своей работы днем решала практические задачи, а вечером - теоретическое обоснование к ним. Очень эффективный метод. Отдельное спасибо преподавателям за то, что активно решали все проблемные вопросы.
Науменко Анна г. Красногорск
За плечами уже имею опыт образования, но что по- настоящему удивило - это подход организаторов учебного процесса. Компетентность и простота в общении, по-моему, это очень приятно при обучении в ФЦПО.
Заречная Любовь Владимировна
Хочу сказать огромное спасибо за то, что сумели сделать процесс обучения насколько эффективным, настолько и увлекательным. Когда меня спрашивают, что хорошего можно сказать о ФЦПО, я отвечаю: "Там учиться ИНТЕРЕСНО!"
Мелешков Виктор Николаевич, Свердловская область
Жена уговорила пойти на дистанционное обучение. С большим скепсисом относился к обучению через интернет, но за период обучения не пожалел, что пошёл учиться дистанционно. Большое СПАСИБО специалистам учебного отдела.
Дьяков Николай Иванович, Казахстан
Достойный дистанционный институт. По ценам всё устраивает, база хорошая, коллектив сотрудников быстро решает все вопросы по обучению.
Кутынов В.А.
Дистанционное обучение для работающего человека очень удобная форма. Буду и впредь обращаться к Вам. Отдельное спасибо кураторам.
Андреева Жанна
Уже закончила обучение и без проблем нашла работу по специальности. В ФЦПО отличный преподавательский состав на факультете психологии. Цена фиксируется на весь срок обучения.
Баева М.В. г. Выборг
Отличная возможность получить новую специальность. Сама успешно учусь в ФЦПО. Качество образование вполне достойное. Сроки обучения максимально сжаты, что очень важно в наше время. Здорово, что есть такие места. Всем советую.
Ермолина Алла Романовна. Тюменская область
Буду теперь учиться только дистанционно! Не жалко ни денег, ни потраченного времени, которое (о, счастье!) я сама могла планировать! Спасибо большое, я узнала очень много нового. Сложным был первый модуль, но только потому, что для меня такая форма обучения оказалась совершенно непривычной. В процессе выполнения заданий не было абсолютно никаких сложностей, так как вопросы понятны и чётко сформулированы. И ещё очень приятно, что вы постоянно следите за процессом нашего обучения. Мне хотелось сделать все как можно лучше в том числе и затем, чтобы вы остались довольны своей ученицей. Спасибо огромное и удачи вам в дальнейшей деятельности!
Привалова Н.К. Липецкая обл.
Проходила обучение по программе профессиональной переподготовки в ФЦПО. Очень скептически отнеслась к такому обучению, и зря! Обучение прошло гладко, если возникали какие-то вопросы по обучению, то обращалась к куратору. На мои вопросы всегда отвечала ясно и развернуто, все было понятно. После окончания обучения получила документ в течение двух недель. При устройстве на работу документ приняли. Спасибо, ФЦПО!
Смирнова Юлия Александровна. Нижегородская область
В нашей школе сказали пройти курсы повышения квалификации поэтому долго искали что-то подходящее для нас, что бы устраивало по ценам и программе. В итоге выбор пал на ФЦПО. Нас зарегистрировали в системе дистанционного обучения, доступ выслали в течение трех дней. Обучение прошли успешно. Документы об образовании получили, БОЛЬШОЕ СПАСИБО! Обязательно ещё воспользуемся услугами ФЦПО.
Козлов В.И.
Оставил заявку на телефонную консультацию на сайте, примерно через час со мной связался специалист приемной комиссии. Проконсультировал меня по программе, которая меня интересовала. Касаемо самого обучения: доступ в систему дистанционного обучения выслали сразу. Было пару накладочек в процессе обучения, но все решили быстро. Общался со своим куратором по электронной почте, на все вопросы были даны ответы. Удостоверение получил достаточно быстро, Спасибо.
Полякова Надежда Валерьевна, г. Иваново
Проходили дистанционное обучение в ФЦПО. Как и многие скептически отнеслись к данному обучению, думали, что это обман, но на деле все оказалось иначе. После заключения договора и оплаты нам назначили куратора, с которым можно связаться по телефону или по электронному адресу. Нашей группе выслали доступы (логины и пароли) на наши электронные адреса. После завершения обучения позвонили куратору, уточнили по поводу получения документов, она нам все доступно объяснила. В итоге, как только было готовы документы нашей группы с нами связались, и мы на следующей же день подъехали и забрали их. Обязательно придем к вам ещё!!! Спасибо!